校园雕塑中的文化内涵该如何构思

　　建筑作为人类物质文明和精神文明的综合产物，它本身就是一种文化，是人类劳动和进步的产物，是构成文化的一个重要组成部分，就如文化的来源一样，建筑也来源于生活，时刻反映着生活，反映着人们的思维方式与审美倾向，所以，建筑文化的创造，是每一位建筑师都应该要自觉承担的历史重任。

　　对于大多数人而言，校园给人印象较深的就是校园的雕塑，它们产生于不同的历史时期，位于不同的地域，并且孕育了不同的建筑风格，文化教育不仅来自于书本和课堂，校园环境也会产生潜移默化的作用，它承载着学校的人文历史，孕育着莘莘学子的希望和梦想，代表着学校的精神和理念，不仅可以给师生带来身心上的舒畅，还能给所有游览过校园的人留下深刻而美好的印象。

　　在做校园雕塑的时候，首先需要成熟的是构思，一位雕塑家在收集材料或动物塑造之前，应该先确定自己的创作主题，而且要积极搜集与之相关的素材，如背景资料，图片等，直到要创作的作品能在创作者脑中形成一个较完整的形象时，值得注意的是，这种灵感可能稍纵即逝，应及时用草图和泥塑小稿固定下来。

　　构思的重点是考虑怎样较好地表达一个主题或是自己概念，感情，没有对主题的真实感情，雕塑家是不可能创造出好的校园雕塑作品来的，优秀的校园雕塑作品，往往都是作者的心中先有一种表现的冲动，一种用固体材质将这种激情固定下来的精神需求。

　　其次，创作者必须考虑怎样打动校园的师生，让在校园师生能够理解并产生共鸣，即便不能理解也要尽量在感受上能够接受创作者的意图，这就需要作者自己先被要表现的主题感动，自己无动于衷，怎么能创作出感动别人的作品呢，优秀的作品都是为人所认同的，特别是经得起岁月的检验，构思是要考虑观众的审美心理，这一点是极其自然的。